jueves, 24 de julio de 2014
PEDAGOGIA POSITIVISTA
Resalta en valores utilitarios de la educación que sirva para
la conservación y mejora del individuo,
la familia, el estado y la sociedad en general. Considerado el representante
HERBET SPENCER.
Contribuyendo a adquirir conocimientos para desarrollar la
vida intelectual y social.
ANÁLISIS
la educación es la mejora del individuo, la familia, el
estado y la sociedad en general contribuyendo a un aprendizaje intelectual y
moral.
CRITICA
Desarrollan el individualismo más no un aprendizaje
colectivo. ya que tenga la importancia para una preparación del desarrollo de
la vida intelectual.
RE DEFINICIÓN
Para adquirir
conocimientos y desarrollar una vida intelectual se considera a inmiscuir una
educación de carácter colectivo y de un valor utilitario.
APLICACIÓN
Es necesario desarrollar una conducta moralista afectiva
hacia los estudiantes, donde los propios docentes sean entusiastas en querer
enseñar ya que no debe solo impartirse en un salón de clase sino también en la
familia.
GOETHE WOLFGAN Y FEDERICO FROEBEL
CARACTERÍSTICAS
- Influenciado en el desarrollo de la formación espiritual y de la personalidad.
- Desarrollo de las capacidades y potencialidades.
- Una educación adaptada a las etapas de desarrollo del hombre.
- Valorando la importancia del juego con materiales en la educación.
ANÁLISIS
Los pedagogos imparten la labor espiritual y el desarrollo
del sentimiento y de sus capacidades potenciales en el aprendizaje.
CRITICA
El educador debe ser
un guía experimentado y se inmiscuya no
solo en el aprendizaje sino en la vida interna del educando, desarrollando
aspectos de sentimiento e integridad espiritual de los niños.
RE DEFINICIÓN
Para los pedagogos es importante adaptar el desarrollo y
conocimiento de las experiencias educativas ya que son más fructíferos en su
aprendizaje.
APLICACIÓN
PEDAGOGIA DEL SIGLO XIX
Considera que la pedagogía como ciencia es la influencia de
la teoría y la práctica, mencionado que la razón es el poder y que el mundo
exterior y lo material se reduce a las ideas.
- prosigue la pedagogía idealista.
- En dirección realista y positivista
ANÁLISIS
Considera que la educación pedagógica como ciencia y la
influencia de la teoría y la práctica. Contribuyendo a un aprendizaje
significativo.
CRITICA
Interviniendo la educación naturalista el niño debe
relacionarse con su propio entorno natural y culturalmente valorando sus
actividades y ejerciendo el nivel intelectual.
RE DEFINICIÓN
se puede mencionar que los intereses del niño pueden llegar a
transformar lo rutinario en lo exquisito de su aprendizaje.
APLICACIÓN
IDEALISMO PEDAGÓGICO DEL SIGLO XVIII
Relacionado los pedagogos MNUEL KANT y JUAN ENRIQUE
PESTALOZZI quienes mencionan que la educación se inclina al desarrollo de
actitudes y facultades como la inteligencia y el pensamiento, formando personas
integrales, sociales espiritual y moral contribuyendo a un aprendizaje activo
por medio del trabajo, la investigación y la experiencia. Considerando que la
importancia del desarrollo es el niño.
ANÁLISIS
En el “siglo de las luces” predomina una educación atreves de
la razón con influencia de la formación individualista con estudio psicológico
y natural, desarrollando el interés activo de su aprendizaje.
CRITICA
Si bien es cierto para que haya una educación significativa
para el desarrollo de una nación tiene que ser correlación en el aprendizaje es
decir no subordinar a la educación de la mujer y contribuyendo a una educación
publica con fines al desarrollo de una sociedad.
RE DEFINICIÓN
La educación con interés natural y desarrollo de la propia
formación del niño sin necesidad de establecer mandatos en el aprendizaje de
ellos. Teniendo en cuenta que el niño es el centro y fin de la educación.
APLICACIÓN
Para la formación de los educandos es necesario relacionar
con naturalidad para así despertar habilidades, interés y libertad de
pensamiento para el mejor desenvolvimiento del individuo en el campo de la
educación y formación individual.
PEDAGOGIA POLITICA
CARACTERÍSTICAS
- La relación del estado con la educación.
- Educación para toda la especie humana.
NICOLAS CONDORCET DE
CARITAT
Considera que la educación es universalización, que asegura
el bienestar de función social, desarrollando las verdaderas enseñanzas de las
ideas contrarias de una política particular.
ANÁLISIS
La educación está bajo el dominio del estado expresando que
el pueblo no se extienda en sus conocimientos filosóficos y que salga de lo
rutinario así para obtener control sobre ella.
CRITICA
La pedagogía política siempre se ha considerado de acuerdo a las leyes y normas del estado,
establecida en la educación así para asegurar el control social que tiene sobre ella. Dotado de
obstaculizar las verdaderas ideas de la educación.
RE DEFINICIÓN
Para optar una educación verdadera se necesita más aun la
intervención del estado, contribuyendo a las normas verdaderas dela razón
pura por tanto que determine el
desarrollo especifico de la educación.
APLICACIÓN
Por ende en nuestra educación se necesita el cumplimiento
verdadero del estado relacionado de alguna u otra manera con diferentes
programas de estandarización del idioma ingles así para contribuir a establecer
los intereses particulares de la educación.
PEDAGOGÍA FILANTROPICA
- Imparte una educación humanista con desarrollo armónico.
- Educación activa, en lo cual se creó diversos juegos, que hacían la enseñanza más interesante y atractiva.
ANÁLISIS
El sentimiento hacia el mundo que los rodea, es el desarrollo
de la percepción y de la vida utilitaria considerando que tiene que ser una
educación universal formada con espíritu armónico.
CRITICA
Para que llegue a obtener una educación objetiva se tiene que
contribuir a la relación con el mundo natural tal y como es. Considerando que
el estado debe impartir e unificar la educación con vigorosidad.
RE DEFINICIÓN
La educación rige una necesidad e interés de los estudiantes
así como predominar la utilidad y de ser un espíritu armónico.
APLICACIÓN
Si bien es cierto en la actualidad el estado es el que
reprime a la educación, limitado de conocimiento filosófico. Pero en cambio con
esta pedagogía se puede llegar a establecer las necesidades e interés de los
estudiantes.
el niño que está en pleno desarrollo realizando de una u otra
manera actividades observadas e imitaciones de sus acciones de
que lo rodean ,enseñando animales dentro de un mismo contexto y que
ellos de una u otra manera tendrán interés por pronunciar adecuadamente
PEDAGOGIA NATURALISTA
CARACTERÍSTICAS
- Considera la importancia del estudio psicológico del carácter de la personalidad del niño.
- La corriente naturalista tiene sobre todo un fundamento psicológico del propio educando cada individuo es diferente psicológicamente, ver pensar, sentir y sobre todo el desarrollo de la motricidad.
ANÁLISIS
La educación naturalista es el estudio psicológico innata del
niño, considerando el interés por aprender
relacionando con la percepción (atreves de los 5 sentidos) de la
naturaleza. Considerando a una educación activa.
CRITICA
Los niños nacen con una personalidad propia con sentimientos
hace la vida, pues es la sociedad quien hace que el niño pueda tomar caminos
distintos ya sea para bien o para mal.
RE DEFINICIÓN
La educación del niño se da desde la fecundación (innata), en
donde nace con espíritu puro, limpio y sano pero en la etapa de su desarrollo
este va a adquirir los malestares de la
sociedad. Por tanto a un niño se muestra un pleno crecimiento y no como un
adulto en pequeño.
APLICACIÓN
el niño que está en pleno desarrollo realizando de una u otra
manera actividades observadas e imitaciones de sus acciones de
que lo rodean ,enseñando animales dentro de un mismo contexto y que
ellos de una u otra manera tendrán interés por pronunciar adecuadamente
PEDAGOGÍA SENSUALISTA O SENSORIALISTA
Características
· La
educación se debe basar en la observación de los hechos, en el estudio de la
naturaleza.
·
Formación
del juicio personal independiente y crítico.
ANÁLISIS
Es una tendencia de la propensión excesiva a los placeres
excesivos del sentido, basada en la observación atreves de los hechos,
contribuyendo a la formación personal, independiente y crítico.
CRITICA
La educación
tiene que basarse en la formación continua contribuyendo a un aprendizaje
significativo interrelacionado y ser capaces de formar personas de juicio
personal y critico reflexivo.
RE DEFINICIÓN
El
sensualismo es aquella doctrina según la cual todos los fenómenos psíquicos
superiores y tienen su origen en los sentidos relacionados con su medio natural
de la percepción.
CRITICA APLICACIÓN
Enfocando a
una educación por la observación y la percepción atreves de los sentidos para
obtener un aprendizaje ameno y tanto los estudiantes como docentes aprendan de
la naturaleza.
LA EDUCACION Y LA PEDAGOGIA MUNDIAL EN EL SIGLO XVIII
Es la educación “siglo de la luces “con predominio del poder
absoluto dela razón instruyendo a un aprendizaje individual de enseñanza
naturalista con principios críticos e intelectuales.
ANÁLISIS
Contribuyen a la formación de una educación de personas integrales,
sociales humanistas y morales, de un aprendizaje activo y practico
desarrollando con facultades de pensamiento ideológico.
CRITICA
Para la organización de las actividades debe de estar guiado
por personas asignadas y de interés al aprendizaje por medio del
desenvolvimiento del estudiante.
RE DEFINICIÓN
Para el desarrollo de un país la importancia es el niño que
aprendan de sus experiencias atreves y por medio de los juegos para así
desarrollar un aprendizaje activo y de un pensamiento ideológico.
APLICACIÓN
Desarrollar en el niño a la investigación que ellos quieran
aprender por medio de los juegos para así desarrollar un aprendizaje activo y
de pensamiento ideológico.
En tanto de las metodologías a un aprendizaje sin violencia
con la buena infraestructura y sin la fatiga de los estudiantes seria indicios a
una educación de calidad con motivación y recojo de saberes previos dan en si a
una investigación de saber más y conocer o experimentar de lo que les llame la
atención.REALISMO PEDAGÓGICO
WOLFAGAN RATKE
Menciona la enseñanza como el aprendizaje debe darse sin
violencia e impartir desde el enfoque de la naturaleza, realizando primero la
identidad mediante la experimentación y la observación, conservando una
educación en valores con espíritu de tolerancia respeto a la personalidad y la
fraternidad entre los hombres y en la psicología del individualismo.
ANÁLISIS
Uno de los puntos del realismo pedagógico en la educación es
el desarrollo del individualismo que por ende va a construir sus propios
aprendizajes considerando a la expresión y observación.
CRITICA
Si bien es cierto la naturaleza como la materia (hechos
reales )forman parte del desarrollo humano , como la enseñanza y el aprendizaje
son causas y relaciones que modulan a un aprendizaje didáctico, coherente y
libre expresión.
RE DEFINICIÓN
Para tener una educación de calidad se enfoca las ideas del realismo pedagógico
que de una u otra manera contribuyen a una educación significativa y forjadora
de nuevos pensadores.
APLICACIÓN
En tanto de las metodologías a un aprendizaje sin violencia
con la buena infraestructura y sin la fatiga de los estudiantes seria indicios a
una educación de calidad con motivación y recojo de saberes previos dan en si a
una investigación de saber más y conocer o experimentar de lo que les llame la
atención.
RENACIMIENTO Y EL HUMANISMO PEDAGOGICO
Teniendo como representantes a Erasmo de Rotterdam y
Michael Eyquem de Montaigne. Proponiendo y dirigiendo a una conclusión que la base de
un mejor aprendizaje se basa en la niñez con la ayuda de la familia.
Contribuyendo a una educación de ideas y doctrinas concretas, de pensamiento
creativo y reflexivo, Enfocando.
· educación
afectiva
· educación
dinámica
· desarrollando
un pensamiento expresivo e iniciativa.
ANÁLISIS
La educación se imparte desde la niñez, porque dispone de una
maravillosa memoria tenaz, que es orientado a la enseñanza e instrucción de
aprendizaje, forjando a una educación de desarrollo individual y científico.
CRITICA
Como se sabe cuándo el individuo llega al mundo y se relaciona con la madre, la familia es ahí
cuando el niño va a llegar a tener una educación ya sea buena o mala, pero esto
será depende a como lo hayan forjado en su comportamiento o en valores morales.
RE DEFINICIÓN
El desarrollo de la educación se tiende a forjar uno mismo ya
que va a estar acorde a la estabilidad que llega a tener en el futuro.
APLICACIÓN
Desarrolla una educación libre, expresiva y creativa que no
se limiten a la imaginación, porque va acorde a la infancia forjada del
desarrollo de su aprendizaje.
EDUCACIÓN EN LA SOCIEDAD MODERNA
La formación del desarrollo de la persona humana era fomentar
personas cultas que eran instruidas a la libertad de expresión, estableciendo
la cohibición en el campo del pensamiento.
En tanto en la metodología que impartían eran en constante
descubrimiento, ya que esto hacia que el niño llamase la atención y se
expresara más a su aprendizaje y acomplejara a su conocimiento.
ANÁLISIS
La metodología que empleaban en la formación de cada
individuo se basaba en el procedimiento de la habilidad del desempeño con el
desarrollo del individualismo de espíritu creativo y crítico, y así
generar a grandes filósofos como se tiene
en el humanismo.
CRITICA
Más que nada se da el despertar del conocimiento y el
desarrollo de la habilidad, con una educación pragmática realista e intensiva.
RE DEFINICIÓN
La educación en la sociedad moderna era sólida, es decir que
construían su propio aprendizaje significativo ya que desarrollaban un
pensamiento filosófico y expresivo. Por tanto eso hacía que acomplejo su
conocimiento.
APLICACIÓN
En nuestra actualidad si brindamos una educación libre, que
ellos quisieran aprender, con un pensamiento filosófico y un sistema que tome
en cuenta la primera instancia a la educación, sería otra nuestra realidad.
EDUCACIÓN FEUDAL
CARACTERÍSTICAS:
· Es
de carácter religioso y escolástico
· La
educación está limitada a conseguir la salvación del hombre.
· La
actividad económica se base en el trabajo del hombre y la explotación de la
gran propiedad territorial.
ANÁLISIS
Es una
educación que estuvo bajo la orientación y el control de la religión que dio la
enseñanza basada en las 7 artes, con el fin de llegar a la vida de dios y
conseguir la salvación del alma.
CRITICA
Teniendo a
una educación limitada bajo la influencia de la iglesia solo enseñaban lo que
era pertinente pero sin la necesidad de desarrollar la filosofía porque de una
u otra manera se revelarían contra sus semejantes.
RE DEFINICIÓN
Teniendo en cuenta que la actividad económica se basaba en el
trabajo del hombre no querían disgregar la posición que obtenía la iglesia
sobre ellos, con el objetivo de que ellos no sepan que era la filosofía.
APLICACIÓN
Del mismo modo también vivimos en la sociedad peruana, ya que
el estado influye sobre la sociedad al llegar a una limitación de considerar un
medio de sobresalir influenciado por parte de la filosofía.
EDUCACIÓN ROMANA
ANÁLISIS
Relacionado a una educación pragmática, idealista más
retorica que filosófica, conducido a un aprendizaje para la vida mediante la inducción.
En tanto así el pedagogo Quintiliano manifiesta que la educación es el eje de
la enseñanza familiar. Con el objetivo a realizar una educación de conciencia
ciudadana.
CRITICA
Contribuían a una educación atreves de los castigos y de esa manera aplicaba la memorización.
Pero aun así revaloraban el sentimiento y el respeto por los niños. Teniendo
como base a los padres y de ello dependía su formación profesional.
RE DEFINICIÓN
La educación romana se
consideraba aun conocimiento individual formando en valores sociales sin
dejar de aplicar los castigos
corporales.
APLICACIÓN
Optar a una educación para la vida, contribuyendo al
aprendizaje integral considerando a los
padres de familia como los primeros forjadores de la educación de los estudiantes.
EDUCACIÓN INCA
Análisis
En la educación inca tuvieron una enseñanza por nivel socio
cultural, sea por una situación económica rígidamente estratificada, ya que por
ende el pueblo estaba bajo el servicio del estado.
Critica
Para una educación igualitaria se tendría que cambiar la
forma base de la sociedad, sin nivel socio cultural, que todos contribuyan al
mejoramiento de los aprendizajes pero sin dejar la identidad respetando de una
u otra manera el idioma, costumbres del estudiante.
Re definición
Para ese entonces tenían una educación que estaba en el
contorno del individuo bajo la influencia de la clase aristocrática y el pueblo
por los sacerdotes, ya que ellos creían que la naturaleza tenía poder.
aplicación
Si hoy en día se practicara dichos aprendizajes sería
diferente en nuestra realidad misma, pero contribuyendo a la educación de la
población, como es el aprendizaje por códigos manifestados en los quipus. Ya
que en ingles también hay palabras similares pero con diferentes significados.
EDUCACIÓN ATENIENSE
ANÁLISIS
Realizaban una educación democrática con principios de
valores y desarrollo del arte, con un aprendizaje mecánica, imitativo y reflexivo por una educación por edades. En cambio el pedagogo de Sócrates no dio importancia a
los medio materiales en la educación.
CRITICA
Para Sócrates la ignorancia era la causa de todos los males,
en tal sentido que cada individuo instruía en una percepción critica a la
política que desarrollaban en ese entonces.
RE DEFINICIÓN
la base de una educación para que sea un aprendizaje
significativo era como instruía una madre, ya sea con la buena alimentación, en
valores forjados y después en ciencia o formación profesional ya que tenían por
objetivo formar hombres políticos.
APLICACIÓN
Consolidar a una educación activa con perseverancia al
desarrollo de la inducción atreves de las diferentes sesiones de clase.
martes, 22 de julio de 2014
LA EDUCACIÓN EN LA SOCIEDAD ESCLAVISTA
LA EDUCACIÓN EN LA SOCIEDAD ESCLAVISTA
el modelo de educación era filosófico por lo que se proyecta hacia el futuro desarrollando la libertad de independencia y libertad individual.
CRITICA
en la educación se consignaba preparar a los jóvenes intelectualmente para asumir posiciones de liderazgo en la tareas del estado y de la sociedad.
RE DEFINICIÓN
La educación griega busca la formación integral del educando intelectual, ética y sobre todo moralmente. con enfoques filosóficos en su aprendizaje.
APLICACIÓN
como docentes estamos llamados a presentar y procesar una educación filosófica con libertad al educando lo que realmente quiere aprender y es significativo par ellos . y así lograr una educación integral ya que de ellos dependerá el futuro de nuestra nación.
- Relacionado a la producción de la base de la propiedad privada sobre los medios de producción y sobre todo en los trabajadores.
- Aparece la primera división de la clase social.
ANÁLISIS
La educación
esclavista pierde la naturaleza de ser homogénea y espontánea, se convierte a una clase clasista, privilegiada
por ende considerando un sistema escolarizado y no escolarizado.
CRITICA
Obtenían una
educación memorístico e imitativa con intensión
a una educación limitada, sistemática que dio resultado de la división de la
sociedad esclavista.
RE DEFINICIÓN
El sistema de la educación social beneficiaba únicamente a
los hijos de los esclavistas. Con el fin de lograr jóvenes guerreros ya que poseían
una educación espontanea ligada al trabajo físico.
APLICACIÓN
La educación
esclavista deja como enseñanza que la opresión significa retrasar a la ciencia y
a la tecnología que son
dispensables para la evolución humana y
su calidad en su aprendizaje.
EDUCACIÓN GRIEGA
ANÁLISISEDUCACIÓN GRIEGA
el modelo de educación era filosófico por lo que se proyecta hacia el futuro desarrollando la libertad de independencia y libertad individual.
CRITICA
en la educación se consignaba preparar a los jóvenes intelectualmente para asumir posiciones de liderazgo en la tareas del estado y de la sociedad.
RE DEFINICIÓN
La educación griega busca la formación integral del educando intelectual, ética y sobre todo moralmente. con enfoques filosóficos en su aprendizaje.
APLICACIÓN
como docentes estamos llamados a presentar y procesar una educación filosófica con libertad al educando lo que realmente quiere aprender y es significativo par ellos . y así lograr una educación integral ya que de ellos dependerá el futuro de nuestra nación.
EDUCACIÓN PRIMITIVA
EDUCACIÓN PRIMITIVA
ANÁLISIS
La educación fue relacionada con las fuerzas productivas en
donde no existía la propiedad privada, clases sociales ni estado es decir la educación
era homogénea, igualitaria no diferenciada. Por ende los educadores eran el
grupo familiar mediante de la observación
e imitación.
CRITICA
RE DEFINICIÓN
Una educación
para la vida y por medio de la vida, contribuyendo a un aprendizaje
integral, en colaboración de la ayuda mutua
de un proceso de observación e imitación.
APLICACIÓN
Enfocando en una educación por observación ya que el conocimiento previo es
muy útil, en tanto es el punto de partida
que de una u otra manera nos facilita a una mejor interpretación de lo percibido. Atreves
de una sesión de clase.lunes, 14 de julio de 2014
TEORÍA DE LA EDUCACIÓN
LA EDUCACIÓN
ANÁLISIS
La educación es un proceso continuo que el individuo adquiere un
conjunto de experiencias mediante su aprendizaje y relación con una institución
educativa o su entorno de su comunidad. Desarrollando así las capacidades de gestionar la información contribuyendo a
un sentido y significado de su aprendizaje.
CRITICA
El ser humano aprende algo constantemente, desarrollando así distintas
medidas y oportunidades que les ofrece el medio concreto en el que viven. Todos
educamos a todos, formamos parte y construimos una sociedad educadora
responsable del desarrollo integral del ser humano. Satisfaciendo a las
necesidades que emerge la educación.
RE
CONCEPTUALIZACIÓN
Cuando hablamos de educación primeramente enfocamos en enseñar y aprender,
ya que el comportamiento humano es aprendido, de acuerdo a la sociedad que
influye en su educación.
APLICACIÓN
En nuestra sociedad, la educación es sistemática atendida por el
sistema escolarizado dentro de un marco nacional, regional y local desarrollando
y diseñando un currículo que orienta a
la enseñanza y el aprendizaje de las niños(a) y adolescentes, en aprender un
idioma extranjero.
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